阅读能力决定一生

    2002年在32个国家（包括28个ＯＥＣＤ国家及4个非ＯＥＣＤ国家）进行的国际学生评量计划（Programme for International Student Assessment，ＰＩＳＡ），引发大地震的是去年底公布的ＰＩＳＡ研究报告。这项由ＯＥＣＤ进行的国际学生评量计划中抽选265000余位15岁青少年，以纸笔测验衡量这群中学生的阅读、数学与科学能力，希望了解即将受完义务教育的各国学生，是否具备了未来生活所需的知识与技能，并为终身学习奠定良好基础。换句话说，ＰＩＳＡ衡量的不是学生掌握了多少学校所传授的学科知识，而是他们能不能广泛了解基本概念，并且在现实生活中应用所学，成年后在社会上发挥应有的功能。这项前所未有的全球性跨国调查，被视为检验各国教育体制和未来人才竞争力的重要指针，英国媒体将之喻为「教育界的世界杯」竞赛。

    阅读能力愈强，愈容易找工作？

    2002年举行的第一次ＰＩＳＡ测验把研究重心放在阅读能力上。ＰＩＳＡ报告指出，15岁的青少年不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，因此，学校教育必须为终身学习奠定稳固的知识基础。「今天，有多大比例的学生具备了第五级阅读能力，可能会影响每个国家在未来的全球经济中，能拥有多少世界级知识工作者。」

    事实上，两年前公布的国际成人阅读能力调查报告早已指出，阅读能力强的人不但比较容易找到工作，甚至薪水也比较高。学历高低固然会影响就业机会，但是当学历相当时，阅读能力强的人担任高技能白领工作的机率就明显高得多，而且阅读能力比学历高低更能准确预测一个人在职场的发展。

    但是，怎么样才能看出一个人的阅读能力呢？参加ＰＩＳＡ测验的学生必须阅读短篇故事、网络信件、杂志报导、及统计图表等各种形式的信息，然后回答问题，ＰＩＳＡ则从三个层面来衡量他们的阅读能力：

    一、撷取信息：能否从所阅读的文字数据中，找到所需信息。

    二、解读信息：阅读后，能否正确解读信息的意义。

    三、思考和判断力：能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。

    根据ＰＩＳＡ的定义，阅读能力愈强的人，愈有能力搜集、理解、判断信息，以达成个人目标、增进知识、开发潜能，并运用信息，有效参与现代社会的复杂运作。但这些能力并不是与生俱来的，而是需要从小培养的。以阅读能力为核心的综合能力将会影响孩子一生的发展。

    怎样才能会阅读，爱阅读？

    会阅读不代表爱阅读，而爱阅读才是继续保持和发展阅读能力的关键要素。学生会不会为兴趣而阅读、喜不喜欢和别人讨论读过的书、逛书店和上图书馆看书的频率高不高，重不重视阅读，都会影响他们未来的阅读习惯。而国际成人阅读能力调查发现，中学毕业后，若是长期不阅读，阅读能力仍会逐渐退化。因此，基础教育的目标应该要激发学生对阅读抱着正面的态度，经常参与阅读活动，学生未来才能成功地终身学习。但是，许多国家的孩子都普遍阅读兴趣缺乏。所以我们不仅要教会孩子阅读，更重要是能够养成良好的阅读习惯和兴趣。